批判性思维(Critical thinking)是指通过事实形成判断的思考方式。最早记录是柏拉图所记载的西方哲学奠基者苏格拉底的教导。批判性思维直接与逻辑学相关,因此通俗地认为,批判性思维就是利用逻辑的基本技术(归纳、演绎、论证等),进行理性分析和判断,最终做出决策的思考过程

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批判性思维是对任何主题、内容或问题进行思考的模式,在这种模式中,思考者通过熟练地分析、评估和重构来提高其思维的品质。批判性思维是自我指导、自我约束、自我监督和自我纠正的思维。

批判性思维的定义

批判性思维本身复杂,具有许多不同的定义,一般包括理性的、保持怀疑的和无偏见的分析,和对于事实证据的评估。

布鲁克·诺埃尔·摩尔(Brooke Noel Moore)与理查德•帕克(Richard Parker)所著的《批判性思维》一书给批判性思维下过一个简明的定义:

批判性思维就是指审慎地运用推理去断定一个断言(claim)是否为真。

美国批判性思维学者罗伯特・恩尼斯(Robert H. Ennis)的定义:

批判性思维是面对相信什么或做什么的决断而进行的言之有据的反省思维(Definition of Critical Thinking: Reasonable reflective thinking focused on deciding what to believe or do.)。

1990年,美国哲学学会(American Philosophical Association)发表的联合声明对“批判性思维”做了以下界定:

批判性思维是一种有目的而自律的判断,并对判断的基础就证据、概念、方法学、标准釐定、背景因素层面加以诠释、分析、评价、推理与解释……理想的批判性思考者凡事习惯追根究底,认知务求全面周到,判断必出于理据,心胸保持开放,态度保有弹性,评价必求公正,坦然面对主观偏见,判断必求谨慎,且必要时愿意重新考量,对争议点清楚了解,处理复杂事物有条不紊,搜集相关资料勤奋不懈,选取标准务求合理,专注于探究问题,而且在该问题该环境许可下坚持寻求最精确的结果。

批判性思维的技能

在1941年最早提出此观念的美国学者Edward Maynard Glaser认为“批判性思考”必须具备三项特质:

  1. 倾向以审慎的态度思虑议题和解决难题。
  2. 对理性探索与逻辑推理的方法有所认识。
  3. 有技巧地应用上述的方法。

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1.Self-Regulation:自我校准(元认知),指以一种自我检视、自我纠正的态度来分析、评价自 己的推断;

2.Interpretation:阐述,指理解与表达各种数据、事件、标准、程序等分类的意义与重要性;

3.Analysis:分析,指对各种争论或分歧的鉴别与分析;

4.Evaluation:评估,指评定各种断言、论点的逻辑强度;

5.Inference:推论,指鉴别与确认证据,建立推测,考虑其他可选的推论;

6.Explanation:解释,指陈述推理的结论,用可信的论据与逻辑来证明推理的正确性。

以上部分参考https://matters.news/@summer516658

批判性思维的阅读指南

如今,批判性思维成为教育圈里面的热门词汇,但实质是源于批判性思维缺乏的继承。以下力求从入门的角度来介绍批判性思维的阅读指南。

《如何阅读一本书》

How to Read a Book

《如何阅读一本书》(How to Read a Book)是由美国哲学家莫蒂默·杰尔姆·阿德勒(Mortimer Jerome Adler)于1940年所著,并于1972年与查尔斯·范多伦(Charles Van Doren)重新大幅度修订。该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力,该书为批判性地阅读任何传统的优秀书籍提供了指导。它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。

建议把《如何阅读一本书》作为进行阅读的前提。

《超越感觉》

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《Beyond Feelings: A Guide to Critical Thinking》(超越感觉)一书对批判性思维进行了简明扼要、跨学科的介绍,鼓励学生们跨越自己的感觉,将批判的推理技巧运用于其日常生活。以直截了当、不用行话的风格写成的本书,旨在教会学生们如何理清自己的感觉,仔细地评价并批判地思考这些感觉。

《跨越感觉》的作者是美国纽约州立大学德里校区荣誉退休教授 Vincent Ruggiero ,是国际公认的强调思维教学在教育中核心地位的运动先驱。

他在批判性思维上的创新性教科书,促进了许多年里思维课程标准的确立。《超越感觉》最初出版于1975年,正是因为这本书的出版,美国各种思维课程才开始如雨后春笋般纷纷兴起。其代表作还有《思维的艺术》(1984)、《成为批判的思考者》(1989)、《批判地思考伦理问题》(2007)等。

Argumentation:The Study of Effective Reasoning

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David H. Zarefsky是一位美国传播学者,在1968年获得了国家辩论比赛(NDT)的个人最佳演讲者荣誉。《Argumentation:The Study of Effective Reasoning》是他开设的两个视频课程之一。

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与书配套的是一份包含24个视频的DVD,在Amazon Audible有售原始录音有声书,©2005 The Teaching Company, LLC (P)2005 The Great Courses,The Teaching Company(TTC)做了不少有价值的录音及录影课程,专注成人教育和终身教育。https://www.thegreatcourses.com/。在优酷有这个视频资源。

《学会提问》

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《学会提问》(Asking the Right Questions)本书应用批判性思维领域的最新研究成果,列举科学研究和日常生活中的大量实例,教授人们富有理性、逻辑性和批判性地提出、思考、判断和解决问题的方法。

作者将批判性思维的框架划分成结论、证据、推导和假设展开讨论,还提到了Beyond Feelings缺漏的一些内容,例如价值观冲突和假设之间有什么区别,区分两者容易犯下的一些错误。

作者尼尔·布朗(Neil Browne)是博林格林州立大学(Bowling Green State University)的杰出经济学教授。

《批判性思维》

除了上述那些“古怪”的标题,真正以“批判性思维”为标题的书其实很多,基本都有较高的读者评价。推荐如下:

  • Gregory Bassham等:Critical Thinking: A Student’s Introduction
  • Brooke Noel Moore等:Critical Thinking
  • Richard Paul等:Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life

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